
昨天在校門(mén)口接娃的時(shí)候,聽(tīng)到一個(gè)家說(shuō)“我也不想管孩子啊,可是每次老師都要在群里說(shuō),孩子考不好了,她還要私聊我。我就怕老師覺(jué)得我這個(gè)家長(zhǎng)對(duì)孩子不上心,不然我才不管孩子考得好和壞”。
站在旁觀者的角度聽(tīng)到這句話,感覺(jué)還挺搞笑的,真的有家長(zhǎng)不在意孩子的成績(jī)?其實(shí)我們捫心自問(wèn),應(yīng)該很難做到,而且不是因?yàn)榕吕蠋煛罢`解”自己,而是很多時(shí)候我們也習(xí)慣了用成績(jī)來(lái)衡量我們的孩子。
不過(guò)真正有遠(yuǎn)見(jiàn)的父母,不會(huì)在小學(xué)階段就耗盡心力去卷孩子的成績(jī),而是抓好這3件事,孩子將來(lái)更優(yōu)秀。
把身體的底子養(yǎng)好
前段時(shí)間甲流嚴(yán)重,網(wǎng)上都在調(diào)侃“文官都中招,武館堅(jiān)挺”。不管任何時(shí)候,身體好是能夠好好學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。越到高年級(jí),孩子的學(xué)習(xí)任務(wù)越重,看現(xiàn)在的初中生,每天7點(diǎn)就得到校,晚上孩子的上晚自習(xí)到9點(diǎn)左右。這長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí),需要孩子有足夠的體力支撐。
所以不要在任何時(shí)候,為了孩子讓孩子考100分,剝奪孩子的運(yùn)動(dòng)時(shí)間,得不償失,每天放學(xué)后跳跳繩子、跑跑步、打打球,幫助孩子釋放壓力,提升抵抗力。

讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立
父母對(duì)于孩子最好的養(yǎng)育是“一場(chǎng)得體的退出”。這里的退出不是不管孩子,而是讓他學(xué)會(huì)獨(dú)立。真正的獨(dú)立包括生活上的獨(dú)立,少些包辦,你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)能力和適應(yīng)能力比我們想象中的還強(qiáng)。像我們家二寶開(kāi)學(xué)初每次寫(xiě)完作業(yè)都不收拾書(shū)包,孩子奶奶覺(jué)得孩子上學(xué)辛苦,每次都忍不住給他收拾。可是一個(gè)月后奶奶因?yàn)槔霞矣惺禄厝チ耍臅?shū)包就沒(méi)人幫他收拾了,第二天因?yàn)檫@事遲到了,學(xué)校大門(mén)都關(guān)起來(lái)。
那天老師扣了他的積分,回來(lái)后哭哭啼啼,但是從那以后每次寫(xiě)完作業(yè),他都自己收拾得明明白白。父母敢放手,孩子才有機(jī)會(huì)成長(zhǎng)。
另一種獨(dú)立是需要孩子學(xué)會(huì)自己管自己,比如學(xué)會(huì)規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)會(huì)處理老師和同學(xué)之間的關(guān)系、學(xué)會(huì)遇到問(wèn)題時(shí)如何正確應(yīng)對(duì)等等。
{jz:field.toptypename/}要知道孩子到了青春期可能就和“你對(duì)著干或者不想和你多說(shuō)了”,在這之前如果父母沒(méi)有學(xué)會(huì)放手,那么到了青春期,我們就和孩子陷入無(wú)休止的斗爭(zhēng)中。

讓孩子懂點(diǎn)生活的技巧
現(xiàn)在AI興起之后,金沙電玩城發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在很多的工作隨時(shí)都會(huì)被替代,孩子考個(gè)好成績(jī)好大學(xué),出來(lái)后也未必能夠有好工作,生活未必幸福。所以常常不禁在想,對(duì)于這一代的孩子來(lái)說(shuō),除了學(xué)習(xí),什么才是他們最應(yīng)該學(xué)會(huì)的。答案就是懂得生活的技巧,懂得生活,在任何時(shí)候都是最重要的。
學(xué)會(huì)生活的技巧有太多,那么我們應(yīng)該做什么讓孩子能夠知道更多生活的技巧,學(xué)會(huì)獨(dú)立生活呢。
突然想起來(lái)前幾天我們家大寶說(shuō)要用吃烤雞蛋,然后還要用微波爐烤。二寶告訴她不行“那等會(huì)就成了爆炸蛋,沒(méi)得吃了”,大寶不信,覺(jué)得二寶騙她。可是放進(jìn)去沒(méi)兩分鐘,嘭一聲,廚房一片狼藉。
二寶趕緊拿來(lái)《如果和物理對(duì)著干》指著上面說(shuō)“你看,這上面都說(shuō)了,你不信我”。那一刻我突然明白,讓孩子學(xué)點(diǎn)生活的技巧太有必要了,二寶雖然沒(méi)有讀懂其中的科學(xué)原理,但是他明白了這危險(xiǎn)的事不能做。


當(dāng)初去書(shū)店的時(shí)候,二寶自己挑的這套書(shū),我看它是一套漫畫(huà)書(shū),就不想給他買(mǎi)。過(guò)了好幾天他又問(wèn),我才在網(wǎng)上下單給他買(mǎi)的,畢竟價(jià)格比實(shí)體店便宜一半不止,就覺(jué)得花點(diǎn)小錢(qián)讓他開(kāi)心下也好。
可是我也是沒(méi)想到他能在書(shū)中學(xué)會(huì)這么多的生活技巧,還會(huì)跟我說(shuō)“如果是電線起火了,不能用水消滅;如果我們的鞋底沒(méi)有這種一橫一橫的紋路,就會(huì)變成滑冰鞋;磨刀的時(shí)候要加水,不然就變成火刀”等等一些奇怪的科普。我才認(rèn)真看了這本書(shū)發(fā)現(xiàn)有很多生活的小科普,有趣有用。

1. 逆向思維方式來(lái)引起孩子的興趣:用反常識(shí)操作,講述秒懂物理原理
比如「作死式」實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì):用涼水澆熱砂鍋致其炸裂、可樂(lè)凍冰爆炸、拆掉承重墻等反常規(guī)場(chǎng)景,制造懸念,激發(fā)孩子“為什么會(huì)這樣?”的好奇心。
反差感學(xué)習(xí)法:打破“物理=枯燥公式”的刻板印象,通過(guò)搞笑漫畫(huà)+生活化案例,讓抽象概念(如熱脹冷縮、壓強(qiáng))直觀呈現(xiàn)。

2. 5分鐘get一個(gè)知識(shí)點(diǎn),碎片化高效學(xué)習(xí)
書(shū)中每節(jié)聚焦一個(gè)物理現(xiàn)象,搭配“如果對(duì)著干會(huì)發(fā)生什么?”的問(wèn)題引導(dǎo),適合課間、通勤等碎片時(shí)間閱讀。

3. 書(shū)中有大量生動(dòng)插畫(huà)
擬人化的砂鍋、可樂(lè)瓶等角色,配合爆炸、汗滴等夸張表情,讓孩子一眼就愛(ài)上,還能強(qiáng)化孩子的記憶和理解。非常值得入手。


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